A IMPORTÂNCIA DO SURGIMENTO DA (CTS) CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO.

Ciência, Tecnologia e Sociedade são temos relacionados entre si; ao se fazer referência a um deles, inevitavelmente os demais surgem em cena.             A ciência é uma das formas de conhecimento elaboradas pelo ser humano para compreender racional e objetivamente o mundo com a finalidade de nele poder intervir em seu próprio benefício. Visa tornar a natureza inteligível ao apreender as regularidades existentes em um conjunto de fenômenos; tais regularidades são expressas em leis e teorias que traduzem o esforço do homem em conhecer e explicar os fenômenos naturais.             Segundo Kneller (1980, p. 245-246) diz: A tecnologia é essencialmente uma atividade prática, a qual consiste mais em alterar do que em compreender o mundo. Onde a ciência persegue a verdade, a tecnologia prega a eficiência. Enquanto a ciência procura formular as leis a que a natureza obedece a tecnologia utiliza essas formulações para criar implementos e aparelhos que façam a natureza obedecer ao homem. Tal como a ciência, entretanto, a tecnologia é uma entidade imensamente complexa que consiste em fenômenos de muitas espécies – agentes, instituições, produtos, conhecimentos, técnicas, etc.             Para Medeiros e Medeiros (1993) a tecnologia é o conhecimento usado na produção ou aperfeiçoamento de bens e serviços, ou seja, a tecnologia é todo um conjunto de conhecimentos práticos ou científicos, aplicados à obtenção, distribuição e comercialização de bens e serviços.             Para estes autores a tecnologia está presente nos mais diversos setores da vida humana, permeando as diversas atividades produtivas, com o intuito de satisfazer desejos e necessidades, substituir e/ou simplificar o esforço físico e mental despendidos na realização dos diferentes afazeres, bem como liberar energias para tarefas mais criativas e interessantes.             A Sociedade pode ser considerada segundo Essenburg e Silva (Cadernos de Estudos, p.24): (...) como um corpo com estruturas em todos os níveis da vida social, baseada na reunião de indivíduos que vivem sob determinado sistema econômico de produção, distribuição e consumo, ordenado por um regime político, onde existem normas e leis que são obedecidas pela sociedade como um todo.             Ciência, Tecnologia e Sociedade estão intimamente interrelacionadas, porém, nem sempre estão a serviço da promoção humana. Vários autores, tais como Aldous Huxley no seu livro intitulado Admirável mundo novo, George Orwell em A Revolução dos bichos, Ray Bradbury em Fahrenheit e Burhus F. Skinner em seu Walden II, chamam a atenção, através destas obras, as sociedades futuras dominadas pela máquina e pela tecnologia, organizadas politicamente sob forças de regimes totalitários, em que o homem é constantemente manipulado, condicionado e dirigido a pensar, agir e sentir como um autômato, sem vontade própria e sem liberdade.             Severino (1992) ao mesmo tempo em que destaca a importância do desenvolvimento da ciência e da tecnologia para o progresso da humanidade, adverte para os perigos advindos da “instrumentalização da razão”. Em suas palavras (p. 184): “E a ciência, que pretendia libertar os homens dos determinismos da natureza, das doenças, da miséria, acabou se transformando numa nova forma de opressão para os mesmos homens”!             No que diz respeito a essa tríade ciência, tecnologia e sociedade, é possível perceber três posicionamentos: otimismo que pensa na ciência e na tecnologia como elementos que proporcionam o desenvolvimento social num crescente. O pessimismo que vê a ciência e a tecnologia como mecanismos de dominação e alienação social e, por último, uma atitude de moderação, que recomenda cautela e prudência ao desenvolvimento científico e tecnológico, sobretudo, quando prejudicial ao homem e ao meio ambiente.             Penso que, dessa tríade, o fundamental é a sociedade, e mais especificamente o homem, que é elemento fundamental dela. Tudo deve está a favor da promoção da vida digna em sociedade. Então dessa forma, quando se pensa em formação da sociedade, deve-se pensar: que sociedade queremos? Que tipo de cidadão queremos formar para essa sociedade?             Claro que estas perguntas nos reportam ao processo educativo, ou seja, à transmissão de valores, de conhecimentos, de técnicas, enfim de toda cultura, de uma geração para outra.             Daí pode-se dizer que desde o inicio da educação básica, devemos nos preocupar com a reflexão sobre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade, pois, somente dentro do processo educativo, as pessoas poderão pensar o desenvolvimento científico e tecnológico de modo responsável, minimizando a alienação e otimizando a valorização à vida, a preservação do nosso ambiente, a justiça social, a paz e a inclusão social.             Penso que é preciso se ensinar ciência nas escolas evitando-se uma visão mítica da mesma, como um tipo de saber acima do bem e do mal; ao contrário disso, a ciência e a tecnologia como saberes que são passíveis de erros e acertos, mas que devem estar a serviço de uma vida melhor para todos. REFERÊNCIAS ESSENBURG E SILVA. Ciência, Tecnologia e Sociedade. Cadernos de Estudos. Brasília – DF. KNELLER, G. F. A ciência como atividade humana. Trad. de Antonio José de Souza. Rio de Janeiro/São Paulo: Zahar/Edusp, 1980. MEDEIROS, José Adelino e MEDEIROS, Lúcia Atas. O que é tecnologia. 1. ed. São Paulo: Brasilense, 1993. SEVERINO, Antônio Joaquim. Filosofia. São Paulo: Cortez, 1992.