PROJETO PEDAGÓGICO

Uma vez que antecedem as eleições municipais (prefeito e vereadores), resolvi elaborar este projeto para discutir com  meus alunos da 3ª série do Ensino Médio. 

Contei com a contribuição da professora de Português Ivanilda para orientar os  alunos quanto à questão gramatical.

FILOSOFIA POLÍTICA: uma abordagem da concepção de Estado em Platão, Aristóteles e os Contratualistas (Hobbes, Locke e Rousseau)

1 IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA: Centro de Ensino “Dom Ungarelli”

SÉRIE: 3ª Série do Ensino Médio

TEMA: Filosofia Política

DISCIPLINA(S): Filosofia e Português.

CONTEÚDOS(S): Filosofia Política de Platão, Aristóteles, Maquiavel, Hobbes, Locke e Rousseau. Concordância verbal e nominal.

2 JUSTIFICATIVA

            A Política em sentido clássico é a ciência ou arte de governar em prol do bem comum, porém, percebe-se pouco interesse por parte dos jovens em lidar com esta questão, principalmente porque a política, atualmente, se tornou sinônimo de corrupção, desvios de recursos públicos, nepotismo etc.

            Diante das constantes notícias sobre as más práticas de alguns políticos, as pessoas desenvolvem uma postura de apatia e de aversão para com as questões que envolvem decisões políticas.

Neste momento em que antecede as eleições municipais (2012) para vereadores e prefeitos, faz-se necessária uma reflexão acerca do que é política, da sua importância, quais são seus fundamentos, quais as principais concepções filosóficas de política etc.

Neste sentido, é de suma importância que se discuta, que se enfrente o assunto, se incentive o debate e a reflexão sobre temas como democracia, cidadania, participação e esferas de poder, despertando um olhar para o poder político como algo extremamente importante para a manutenção e o desenvolvimento da democracia. Enfim, este projeto pretende resgatar a política como arte da discussão e da negociação em busca do bem-estar comum. 

3 OBJETIVO GERAL

Compreender os aspectos históricos e conceituais da política, viabilizando a participação nas decisões políticas nos diferentes segmentos que compõem a sociedade.

.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Exercitar a capacidade crítica e argumentativa;

Produzir textos que explicitem o contexto político de nossa sociedade;

Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros;

Ler textos filosóficos de modo significativo;

Exercitar a autonomia intelectual e o pensamento crítico e reflexivo;

Apropriar-se do modo de pensar filosófico, ou seja, crítico e reflexivo;

Expressar-se de forma escrita o que foi apropriado de forma reflexiva;

Respeitar o pluralismo das concepções partidárias;

5 METODOLOGIA

O processo de ensino-aprendizagem dar-se-á por meio da internet, através da criação de um blog (hipertexto), no qual serão postadas as atividades elaboradas pelos alunos. Nesse âmbito, a abordagem será numa perspectiva dialética, ou seja, será um espaço para discussão das concepções políticas dos principais filósofos. Quando aos procedimentos técnicos, serão realizadas pesquisas bibliográficas, navegação e pesquisa na internet, análises de vídeos, debate em grupo, elaboração de textos etc. Após, os resultados serão socializados através do blog, abrindo espaço para a postagem de comentários e assim, ampliando o conhecimento.

6 RECURSOS

Livros, computadores e acessórios.

7 AVALIAÇÃO

O processo de ensino-aprendizagem será realizado observando-se aspectos quantitativos, tais como pesquisas bibliográficas, Navegação e pesquisa na internet, exposições orais e produções escritas no blog, e aspetos qualitativos, como, por exemplo, pontualidade na realização das atividades, participação nos debates e trabalhos realizados, criatividade e proatividade.

REFERÊNCIAS

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. v. único. 4 ed. São Paulo: Moderna, 2009

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da Educação, 1999.

BICUDO, Francisco e MARCONI, Elisa. A Política na sala de aula. Disponível em: < http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=857>. Acessado em 04 de maio de 2012.

TORNAGHI, Alberto José da Costa et all. Tecnologias na Educação: ensinando com as TIC: guia do cursista. 2 ed. Brasília: Secretaria  de Educação a Distância, 2010.