DESAFIOS DA ESCOLA NA SOCIEDADE ATUAL

Diferentemente do passado, quando as escolas atendiam aos poucos bem estruturados economicamente, as escolas públicas de hoje estão repletas de alunos das mais variadas classes sociais. A escola está em constante transformação; adapta-se às mudanças do sistema capitalista; às mudanças do mundo do conhecimento.

São vários os processos de transformação que afetam direta ou indiretamente a organização escolar. São transformações que advém de um conjunto de acontecimentos que caracterizam novas realidades sociais, econômicas, políticas, culturais. Dentre estes os mais visíveis são: avanços tecnológicos; a globalização; a qualificação profissional; mudanças nas concepções, funções e papel do Estado, que diminui sua atuação e ao mesmo fortalece seu controle, favorecendo as leis de mercado; avanço no sistema educacional, mais voltado para a pesquisa e à produção do conhecimento, além do aumento da exclusão social.

Segundo Libâneo (2004), “as mudanças na economia” são os aspectos que mais influenciam a Escola e o trabalho dos docentes. Estes aspectos estimulam as pessoas a se prepararem para a competitividade do mercado de trabalho; e os que não conseguirem competir serão excluídos socialmente. Neste sentido, a escola vive a transição da sociedade industrial para a sociedade da informação, destacando-se a produção de bens culturais primando pela informação. Isso requer da escola e dos professores um trabalho planejado objetivando melhores condições intelectuais, sociais e afetivas para as pessoas, alunos, comunidade como um todo.

Dessa forma, as unidades escolares têm a função de preparar os estudantes não só para o mercado de trabalho, mas ampliar suas capacidades no âmbito reflexivo e crítico, através do conhecimento científico e da tecnologia da informação, partindo do contexto e da bagagem cultural do estudante.

Ao mesmo tempo, percebe-se uma diminuição da confiança das pessoas nas ações públicas de nossos governantes. Além disso, agravam-se a cada tempo, a individualidade e a insensibilidade social. Desse modo, a escola é desafiada a preocupar-se em realizar novas formas de fazer política, de resgatar o interesse pela participação nos processos decisórios que permeiam a sociedade civil.

Isso significa dizer que a função social da escola no mundo de hoje está em realizar o processo educativo, visando o conhecimento, de acordo com os anseios dos estudantes, inserindo-os no contexto das mudanças econômicas e ao mesmo tempo, contribuindo para que se tornem protagonistas, ou seja, autores e senhores de suas vidas. Isto significa que a escola deve criar oportunidades para que eles decidam, pensem, tornem-se livres e responsáveis, autônomos e emancipados.

  

REFERÊNCIAS

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão Escolar: Teoria e Prática. 5. Ed. Goiânia: Alternativa, 2004